一、育儿过程有[文]艰辛,也有欢乐[章]。
二、没有体谅和[来]信任,便没有友[自]谊。
三、严于律已好[文]家风,宽爱以教[字]任翱翔。
四、用宽容去呵[控]护生命,用诚信[文]去成就人生。
五、在生活中学[章]习,是幼儿最有[来]效的学习方法。[自]
六、严慈相济,[文]以身作则;善于[字]倾听,及时沟通[控]。
七、人莫不爱其[文]子孙,爱而不知[章]教之,犹弗爱也[来]。
八、好母亲把儿[自]子当朋友,坏母[文]亲把儿子当情人[字]。
九、表扬孩子要[控]公开进行,批评[文]孩子要单独进行[章]。
十、父母不要万[来]事代劳,剥夺孩[自]子的生活自立能[文]力。
十一、因为要想[字]写得精彩,就必[控]须活得精彩、做[文]得精彩。
十二、未来的文[章]盲不是不识字的[来]人,而是不会学[自]习的人。
十三、父母是孩[文]子的启蒙老师,[字]孩子是父母的终[控]身教材。
十四、用心去倾[文]听孩子的心声,[章]用爱去滋润孩子[来]的心灵。
十五、向着特定[自]目标不断前进的[文]人,全世界都会[字]给他让路。
十六、家长的一[控]言一行,无时无[文]刻不影响孩子的[章]健康成长。
十七、父母关心[来]孩子的健康,等[自]于给了孩子一生[文]的幸福。
十八、所谓治国[字]必先齐其家者,[控]其家不可教而能[文]教人者,无之。[章]
十九、教导儿童[来]的主要技巧,是[自]把儿童应做的事[文]变成一种游戏的[字]。
二十、父母是天[控]然的教师。他们[文]对儿童,特别是[章]幼儿的影响最大[来]。
二十一、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
二十二、让孩子[自]在快乐中得到智[文]慧,是给孩子成[字]才之路上的第一[控]桶金。
二十三、如果您[文]的孩子不喜欢自[章]己,是因为您对[来]他缺少接纳、认[自]可和尊重。
二十四、我要好[文]好学习天天向上[字],在学校听老师[控]话,好好报答老[文]师和家长。
二十五、孩子在[章]幼儿其间,蕴藏[来]着无限的可能,[自]需要父母加以挖[文]掘和引导。
二十六、想象与[字]显示不分使孩子[控]很容易融入到故[文]事情景中,并从[章]中受到教育。
二十七、时间如[来]同生命,错过了[自]不会再有。学习[文]也一样,错过了[字]也不会再有。
二十八、用宽容[控]的心对待世界,[文]用快乐的心对待[章]生活,用感恩的[来]心对待师长。
二十九、用父母[自]的爱心点燃孩子[文]的爱心,爱自我[字],爱他人,爱世[控]界,爱生活!
三十、任何行业[文]中,走向成功的[章]第一步是对它产[来]生兴趣,幼儿学[自]习更是如此。
三十一、母爱是[文]人世间最神圣的[字]感情,应为这种[控]感情最没有利禄[文]之心掺杂其间。[章]
三十二、如果您[来]的孩子不辨是非[自],是因为您专制[文],没有给孩子自[字]主和思考的机会[控]。
三十三、以爱心[文]呵护孩子的童心[章],以童心换取孩[来]子的真心,以真[自]心赢得教育的开[文]心!
三十四、你可以[字]不是天才,但你[控]可以成为天才的[文]母亲,推动世界[章]的手是摇摇篮的[来]手。
三十五、应该尊[自]重保姆的劳动,[文]劳工神圣,但不[字]应该把教育孩子[控]的责任推卸给保[文]姆。
三十六、穷人的[章]孩子早当家,但[来]必须警惕人穷志[自]短。
三十七、亲情,[文]就是那和煦的春[字]风,给我们带来[控]奋进的力量,亲[文]情就是那湛蓝的[章]天空。
三十八、当父母[来]在孩子的教育问[自]题遇到困惑时可[文]以尽量请教老师[字]、邻居或是教育[控]专家。
三十九、带孩子[文]去旅游,去爬山[章],去逛公园,去[来]看电影,这都是[自]夸奖孩子最适当[文]的方式。
四十、父母不可[字]能陪伴孩子一辈[控]子,所以必须从[文]小培养孩子的社[章]会意识和独立的[来]意识。
四十一、父母要[自]逐渐培养孩子独[文]立思考、独立解[字]决问题的习惯,[控]并由此树立孩子[文]的信心。
四十二、亲情如[章]同黑暗中的蜡烛[来],照亮前方的路[自];亲情如同初春[文]的甘露,滋润我[字]们的心灵。
四十三、好孩子[控]都是教出来的。[文]优秀父母,他们[章]的一个共同点就[来]是在教育孩子上[自]费尽心思。
四十四、良好的[文]习惯是孩子所储[字]存的资本,会不[控]断增值,而人的[文]一生就在享受着[章]它的利息。
四十五、人生即[来]是一个要独立的[自]过程,只有脚踏[文]实地地走,才能[字]留下一条属于自[控]己生命的轨迹。[文]
四十六、有些你[章]以为坏的东西或[来]许会引发你孩子[自]的才能;有些你[文]以为好的东西或[字]许会使这些才能[控]窒息。
四十七、我们不[文]能按照自我的观[章]念和期望去塑造[来]孩子,就应让他[自]们走有利于身心[文]健康成长和自我[字]发展之路!
四十八、学业成[控]绩是人的成长的[文]冰山一角,冰山[章]下面是人的格和[来]身体。格和身体[自]是学业成绩的两[文]个支点。
四十九、孩子的[字]祖父母可能只有[控]一些有限的教育[文]经验,而这些有[章]限的教育经验又[来]因为祖父母的溺[自]爱和放纵而派不[文]上用场。
五十、教子要:[字]爱之以诚,动之[控]以情,晓之以理[文],授之以渔,观[章]之以行。表扬孩[来]子要公开进行,[自]批评孩子要单独[文]进行。
五十一、了解并[字]欣赏孩子的特长[控],让孩子因自己[文]的特长而有成就[章]感。让孩子因成[来]就感而凌云壮志[自]豪情万丈意气风[文]发指点江山。
五十二、怎能从[字]甜东西的种子长[控]出来?在每个年[文]龄上,格都得转[章]变,父母的劝告[来]不宜多,且须谨[自]慎从事,以身作[文]则才是唯一有效[字]的劝告。
五十三、对于稍[控]懂事的孩子,可[文]以给他一个眼神[章]或某种暗示,保[来]持暂时的沉默,[自]常会达到此时无[文]声胜有声的效果[字]。
五十四、父母要[控]准备一个记事本[文],记录和孩子在[章]一起发生的事情[来],或者发现的问[自]题产生的困惑。[文]经常记录的过程[字],其实就是一个[控]简单的反省自己[文]的过程。
五十五、发掘孩[章]子的潜能要用爱[来]的眼睛发现孩子[自];用爱的鼓励调[文]动孩子;用爱的[字]理由拒绝孩子;[控]用爱的职责惩罚[文]孩子;用爱的意[章]志磨练孩子;用[来]爱的**回报孩[自]子
五十六、做父母[文]的对于子女的早[字]年教育决不是一[控]种无效劳动。虽[文]然在某些年月里[章],好像被教育者[来]处于沉睡状态,[自]没有见到效应。[文]但是,到后来终[字]有一天,会看见[控]大有好处的。
五十七、对孩子[文]的教育不能只注[章]重智力和分数,[来]因为决定人生成[自]败或幸福与痛苦[文]的往往不是学问[字]的高低,而是人[控]格的健康水平,[文]行为习惯恰恰是[章]影响人格发展的[来]关键因素之一。[自]
五十八、孩子们[文]的格和才能,归[字]根结蒂是受到家[控]庭、父母,特别[文]是母亲的影响最[章]深。孩子长大以[来]后,社会成了锻[自]炼他们的环境。[文]学校对年轻人的[字]发展也起着重要[控]的作用。但是,[文]在一个人的身上[章]留下不可磨灭的[来]印记的却是家庭[自]。
五十九、家长的[文]责任是为孩子提[字]供两个遗传:一[控]个是先天遗传。[文]一个是后天遗传[章]。教育者可以对[来]教育持乐观的态[自]度,但不要乐观[文]到不考虑遗传的[字]程度。丑小鸭变[控]成白天鹅,主要[文]不是丑小鸭努力[章]学习的结果,而[来]是丑小鸭的妈妈[自]生了一个鹅蛋而[文]不是鸭蛋。
六十、好沟通都[字]是听出来的。第[控]一个步骤是倾听[文],就是让孩子把[章]话说出来,并且[来]听懂孩子话里的[自]真实意思。第二[文]个步骤是理解,[字]就是站在孩子的[控]角度想是不是有[文]道理,结果往往[章]是有道理的。第[来]三个步骤是建议[自],即使有道理,[文]孩子并不一定就[字]能采取正确的行[控]动,因此父母这[文]时应该给以建议[章]。
六十一、好成就都是化出来的。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等显教育就能产生效果的,而是通过父母的行为即潜教育化进孩子的血肉里。让孩子养成大襟怀的最好方式,除了父母能做好的表率外,就是让孩子多读名著,多读伟人的传记,让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。